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多元導師制 成就孩子的未來

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多元導師制 成就孩子的未來
責任編輯:  賈紅英

  8月25日上午,漢謨教育智慧家長論壇召開,由獲得第二屆“一丹獎”提名的周新獻老師主講,眾多家長、知名教育人士和新聞媒體與會。

  

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  望子成龍,望女成風。很多家長都希望能培養好孩子的學習生活習慣,讓孩子能積極主動學習、健康快樂成長,從而達到提高孩子綜合素質又提高學習成績的目的。但如何正確糾正和引導孩子存在的問題,以及如何快速提升學習成績,是家長們普遍關注的焦點。

  

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  熱心于公益教育并倡導成立“開心家園”的南陽市22中副校長于順華先生聞訊與會,并作為“多元導師制模式”相關課題成員的身份作了精彩發言,他倡導家庭教育的科學性以及家長自我加壓學習的重要性,贏得與會者的陣陣掌聲;同時,于校長作為南陽著名語文教師,對語文教育,尤其是閱讀與寫作教學的主導地位作了概要講評,他以深入淺出的講解深得大家贊譽。

  

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  會上,周老師與他的研究團隊介紹了多元導師制模式的作用與借助基因技術對學生進行最佳優化的一系列方法:帶給孩子一套個性化發展方案、一個學習計劃、一個導師團隊,全面解決學生學習興趣不高、學無計劃、自制力差、學習不得法等常見問題,可以提供學習問題一站式解決方案。

  

  相比當下其他教學模式,多元導師制模式更能接近孩子的心靈,不僅重視“教”,更要重視“育”,尤其把感恩、進取、負責等優秀品質置入學生的內心,老師的所有教學輔導活動都是基于學生具體個性需求的,因此在時間利用率上更講究高效與針對性,以便學生身心和諧,增強學習興趣,提升學習成績速度更快。

  

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  會上,漢謨教育專注力訓練導師、學生優勢潛能分析導師丼廣英通過給家長實例展示,讓與會家長真實體驗到多元導師制模式能給孩子什么樣的改變和將呈現一種什么效果:每個人從出生的那一刻起,就帶著自己的天性和天賦,走進了我們的世界,我們在教育中必須尊重學生個性,發掘其天賦潛能,因而必須科學地對學生進行學習規劃,提高教育的預見性,而不只是到了學生成績下滑甚至厭學時在進行高代價的“補課”。

  

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  漢謨教育幫助家長了解孩子的先天個性與溝通模式,從而給予孩子最適宜的學習策略與環境等條件,同時幫助家長了解孩子的學習風格,從而讓孩子從小形成一種適合于其個性特征的的學習行為習慣。 特別是,可以幫助家長了解孩子的多元智能發展現況和潛能挖掘狀況,從而讓孩子在學習過程中增強補弱,有效提升學習能力

  

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  多元導師制模式以細膩的導師觀察與技術分析,面對新生,幾分鐘交流,就能洞察學生的特質,讓在場家長不停驚嘆:太神奇了,我家孩子就是這樣!這個環節讓大多數家長興奮不已。

  

  多元導師制模式由周新獻老師歷經二十多年深入持續研究與實踐驗證,針對不同年齡段孩子,融入多學科精華,探索出這樣一套切實可行的教育模式,2018年獲“一丹獎”提名,在記者看來僅是一個開端,大戲在后面。

  

  獎金超過諾貝爾的“一丹獎”是全球最大的教育單項獎,獲獎者每人3000萬港元(約合人民幣2513萬)的獎金。

  

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  2018年12月,“一丹獎”在香港舉辦第二屆頒獎典禮及教育峰會,漢謨教育創辦人周新獻老師以多元導師制項目提名人資格應邀參與峰會。周老師期望該模式的進一步實施會對當今教育的多元化增添新的元素,同時也期望革除諸多教育弊端,為呵護每個孩子的成才之夢增加“導航”的力量。( 一民 )


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